Educación

Con el propósito de fortalecer la cultura de la prevención y garantizar condiciones laborales seguras, la Unión de Maestros del Chocó (UMACH) desarrolló una jornada de capacitación dirigida al personal que presta sus servicios en las diferentes modalidades de vinculación de la organización. Esta actividad se enmarca en el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Acuerdo 003 y responde al compromiso de avanzar, con el acompañamiento del referente del Comité de Convivencia y Trabajo (CCT), en el diseño e implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST). La capacitación fue orientada por la profesional Faira Patricia Meneses Agualimpia, quien abordó aspectos fundamentales relacionados con la identificación de riesgos laborales, la prevención de accidentes de trabajo, el autocuidado, la promoción de ambientes laborales seguros y el cumplimiento de las normas de seguridad y salud en el trabajo. Durante la jornada, se destacó la importancia de la participación activa de todos los trabajadores en la construcción de una cultura preventiva que permita reducir los riesgos ocupacionales y fortalecer el bienestar físico y mental del talento humano. Con este tipo de iniciativas, la UMACH reafirma su compromiso con la protección de la vida, la salud y la integridad de quienes hacen parte de la organización, promoviendo espacios de formación permanente que contribuyan al mejoramiento continuo de las condiciones de trabajo y al cumplimiento de la normatividad vigente en materia de seguridad y salud laboral.

Con una inversión de 6.264 millones de pesos, el Gobierno nacional, a través del Ministerio de Educación Nacional y con asistencia técnica de Findeter, entregó el mejoramiento de 21 sedes educativas en el departamento del Chocó. Las obras benefician a 4.051 estudiantes de municipios como Bajo Baudó, Medio Baudó, Quibdó, Riosucio, Unguía, Unión Panamericana, Condoto, Río Iró e Istmina. Las intervenciones incluyeron diagnósticos, estudios, diseños y obras orientadas a dignificar los espacios de aprendizaje y fortalecer la cobertura educativa en zonas principalmente rurales. Las obras se ejecutaron en instituciones educativas ubicadas en comunidades indígenas priorizadas por el Gobierno nacional, con intervenciones que responden a necesidades históricas de infraestructura. En Bajo Baudó, se destinaron recursos para la Institución Educativa Indígena Embera de Pizarro sede principal, la Institución Educativa Francisco Pizarro sede principal y el mejoramiento de la sede María Isabel Mosquera. En Quibdó, se intervinieron varias sedes educativas rurales e indígenas, entre ellas la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Tagachí; el Centro Educativo Indígena José Melanio Tunay, con sedes en Playa Bonita y Moltoldó; el Centro Educativo Munguidó, con sedes en La Comunidad y Puerto Juan; y el Centro Educativo Indígena Embera Alfonso Dumasa de Caimanero Jampapa, con sedes principal y Chuscalito; además de las sedes Los Ángeles, Alameda Reyes, Miraflores y Niño Jesús, ubicadas en el casco urbano. En Riosucio, la sede Las Américas de la Institución Educativa Antonio Ricaurte también fue intervenida. Otras seis sedes entregadas corresponden a la sede principal de la Institución Educativa Alcides Fernández en Unguía; la Institución Educativa Agrícola San Rafael El Dos en Unión Panamericana; la sede Arco de la Institución Educativa María Auxiliadora en Condoto; la Institución Educativa San José de Viro Viro en Río Iró; la Institución Educativa Nuestra Señora de la Pobreza en Medio Baudó; y la Institución Educativa Puerto Salazar en Istmina. Estas obras hacen parte del compromiso del Gobierno nacional con la consolidación de instituciones educativas como territorios seguros, protectores, de paz y reconciliación, donde se promueva el encuentro, el diálogo y el reconocimiento de la diversidad. La reconstrucción, mejoramiento y adecuación de la infraestructura educativa rural representa una inversión estratégica para ampliar oportunidades, fortalecer la permanencia escolar y aportar al desarrollo social del Chocó.

En desarrollo de su política de formación permanente, la Secretaría de Asuntos Educativos, Pedagógicos y Científicos –CEID-UMACH, continúa consolidando el Club de Lectura como un espacio académico orientado al fortalecimiento de las competencias lectoras, críticas y pedagógicas del magisterio afiliado. Esta estrategia formativa tiene como propósito central fortalecer las competencias lectoras, críticas y pedagógicas de los docentes, mediante escenarios de lectura colaborativa, análisis reflexivo y diálogo educativo, contribuyendo al desarrollo profesional y al compromiso ético con la comunidad educativa regional. El enfoque del club se sustenta en la lectura como práctica intelectual transformadora que incide directamente en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El equipo coordinador integrado por los docentes: María Antonia Abuhatad, David Córdoba, Jerónimo Pandales, Arelys Hurtado, Barbara Ledezma, Yajaira Cervantes y Carlos Arturo Figueroa, ha informado que este jueves 26 de los cursantes, a partir de las 4:00 p. m., se realizará un ciclo de lectura en las instalaciones de la sede sindical en Quibdó. La jornada estará orientada al análisis colectivo de textos de carácter pedagógico y sociocultural, promoviendo la argumentación académica, la construcción de saber pedagógico y el intercambio de experiencias docentes. De igual manera, se ha programado una segunda sesión para el 5 de marzo, a partir de las 10:00 a. m., en el IEFEM de Quibdó, donde se ampliará la participación a docentes del municipio con el propósito de descentralizar el ejercicio formativo y fortalecer el trabajo articulado entre el sindicato y las instituciones educativas oficiales. Desde la Secretaría de Asuntos Educativos, Pedagógicos y Científicos – CEID- UMACH se ha reiterado que estos espacios no solo buscan incentivar el hábito lector, sino también consolidar comunidades académicas de aprendizaje, en las cuales el diálogo fundamentado y la reflexión crítica permitan enriquecer las prácticas pedagógicas y responder a los desafíos educativos del contexto chocoano. Con estas acciones, el Sindicato Unión de Maestros del Chocó –“UMACH” reafirma su compromiso con la cualificación profesional del magisterio y con el fortalecimiento de una educación pública contextualizada, crítica y socialmente pertinente.

La educación pública del Chocó atraviesa una de sus crisis más graves en la historia reciente. Al cumplirse siete días de parálisis total, docentes y administrativos del departamento continúan en paro indefinido ante el incumplimiento en el pago del salario del mes de diciembre, responsabilidad directa de la Secretaría de Educación Departamental del Chocó (SEDChocó). Este lunes, decenas de maestros y maestras se concentraron en el Parque Centenario de Quibdó, escenario que se ha convertido en símbolo de la resistencia del magisterio chocoano. Desde allí, el gremio atendió las directrices de la Unión de Maestros del Chocó -“UMACH” mientras se desarrollaban actividades de protesta frente a un panorama que califican como desolador y humillante. La incertidumbre crece entre los educadores, quienes afirman no tener ninguna garantía real de que sus salarios sean consignados. La falta de pago ha sumido a cientos de familias en la angustia, obligando a muchos docentes a incumplir compromisos básicos como arriendos, servicios públicos y obligaciones crediticias. “No es solo un retraso, es una violación sistemática de nuestros derechos laborales”, denuncian. La protesta no se limita a la capital. En municipios como Condoto, Riosucio y Acandí, los docentes permanecen en asamblea permanente, evidenciando que la crisis es departamental y no un hecho aislado. La “UMACH” anunció que el paro se mantendrá de manera indefinida y convocó a un cacerolazo por el anillo central de Quibdó este martes 20 de enero, como medida de presión ante el silencio institucional. Según fuentes consultadas, el embargo que mantiene congeladas las cuentas de la nómina docente supera los 15.000 millones de pesos, una cifra escandalosa que ha generado conmoción social. Educadores recuerdan que ni siquiera durante la intervención del sector educativo del Chocó se vivió una situación de semejante gravedad, lo que deja en evidencia un preocupante nivel de desorden administrativo y abandono estatal. Mientras el Gobierno guarda silencio y no se videncias acciones contundentes, la educación del Chocó se desmorona, los estudiantes siguen sin clases y el magisterio exige respuestas inmediatas, respeto y dignidad.

La administración departamental, a través de su Secretaría de Educación, informa a la comunidad educativa, a los docentes y a la opinión pública que, mediante el Decreto No. 0018 de 2026, se ha declarado la Emergencia Educativa en el departamento del Chocó. Esta declaratoria permitirá realizar los ajustes necesarios al calendario escolar, así como adoptar medidas administrativas excepcionales, con el propósito de contar con las herramientas requeridas para ejecutar acciones urgentes que garanticen la continuidad del servicio educativo y el cumplimiento de las obligaciones laborales del sector. En el marco de esta emergencia, la administración departamental adelanta las gestiones administrativas, financieras y jurídicas correspondientes, con el objetivo de efectuar el pago de los salarios adeudados a los docentes, correspondientes al mes de diciembre de 2025. Luego de la reunión adelantada en la fecha, se espera que a más tardar la próxima semana se logre normalizar el pago a los docentes, reafirmando así el compromiso del Gobierno Departamental con el bienestar del magisterio y con la garantía del derecho fundamental a la educación en el departamento del Chocó

El hermetismo injustificable que rodea la acción de embargo que hoy asfixia las finanzas del departamento constituye una agresión directa y sistemática contra los derechos laborales de los docentes y funcionarios de la Gobernación del Chocó, quienes, de manera inadmisible, continúan sin recibir el pago de su salario correspondiente al mes de diciembre. Este incumplimiento no es un hecho aislado, sino la expresión de una crisis estructural marcada por la improvisación administrativa, la falta de transparencia y la irresponsabilidad institucional. Como consecuencia, el magisterio chocoano completa tres días de parálisis académica, una decisión legítima y necesaria frente al desprecio con el que se sigue tratando a quienes sostienen la educación pública del departamento. Los docentes han exigido al juez que admitió el embargo la liberación inmediata de los recursos retenidos, pues no existe justificación alguna para seguir vulnerando el derecho fundamental al salario. La educación no puede seguir siendo rehén de conflictos financieros ni de decisiones judiciales que desconocen la realidad social del Chocó. La “UMACH” ha sido categórica: el paro se mantendrá y se profundizará mientras no se garantice el pago total e inmediato de los salarios adeudados. No habrá retorno a la normalidad laboral sin soluciones reales, verificables y oportunas. Desde la organización sindical se convoca al magisterio chocoano a mantenerse unido, movilizado y en resistencia, asistiendo al punto de concentración establecido y acatando las directrices emanadas de la UMACH. Esta es una lucha por la dignidad, por el respeto y por el derecho a una educación pública que no se construye sobre el hambre y la incertidumbre de sus docentes. El Chocó no puede seguir pagando las consecuencias de la ineficiencia estatal. Exigimos respuestas, exigimos soluciones y exigimos respeto ¡Ya!

En un intento por destrabar la crisis financiera que afecta a cientos de educadores, los miembros de la junta directiva del sindicato Unión de Maestros del Chocó (UMACH) sostuvieron una reunión crucial con la gobernadora del departamento, Nubia Carolina Córdoba Curi. El objetivo central del encuentro fue la búsqueda de alternativas urgentes para garantizar el pago de los salarios adeudados a los docentes de la planta departamental. La incertidumbre reina entre el gremio debido al incumplimiento en el pago del mes de diciembre. Esta falta de recursos no solo afecta la estabilidad económica de las familias de los educadores, sino que ha puesto «en vilo» el inicio del calendario académico 2026 en las Instituciones Educativas de los municipios no certificados en educación en el Chocó. Aunque la administración departamental ha mostrado disposición al diálogo, los representantes sindicales manifiestan que, hasta el momento, no existen garantías concretas que permitan levantar las medidas de presión. Pese a los acercamientos entre el sindicato y el gobierno de Córdoba Curi, la determinación del magisterio es firme: el llamado al cese de actividades se mantiene. Como parte de la agenda de protesta, se ha convocado a todos los docentes a una concentración masiva este martes 13 de enero de 2026 desde las 9:00 a.m. en el Parque Centenario de Quibdó. Se espera que durante la jornada de mañana se den a conocer nuevos pronunciamientos sobre el futuro de las negociaciones y el impacto que esto tendrá en miles de estudiantes chocoanos que esperan el regreso a clases.

La Junta Nacional de FECODE, de este 01 de octubre del año en curso, votó por amplia mayoría la convocatoria a un Paro Nacional de 24 horas del Magisterio con movilización, el próximo 30 de octubre, teniendo como objetivos: 1. La defensa del derecho a la salud digna y oportuna, el respeto a la ley 91 de 1989 y la materialización plena del Acuerdo 003 de 2024. La Federación también reitera su exigencia al Gobierno de la declaratoria de sesión permanente del Consejo Directivo del FOMAG; como también, la urgente unificación en criterios y acciones, entre los ministerios integrantes del Consejo, junto a la vicepresidencia de la Fiduprevisora para Asuntos del FOMAG, con el fin de resolver las múltiples problemáticas que se siguen presentando. FECODE exige que se investigue a las entidades médicas, que anuncian la cesación de la totalidad de los servicios a los maestros y maestras, a pesar de que se les está pagando; como también, a las que insisten en no acoger el manual tarifario, el cual busca con tarifas justas, garantizar la sostenibilidad del FOMAG. El Paro no está en contra del Gobierno Nacional, pero sí exige mayores acciones para refrendar el derecho a la salud del magisterio y sus beneficiarios; igualmente, a la Fiduprevisora que proceda con mayor decisión contra las barreras de acceso al derecho y que son contrarias a lo consignado en el Acuerdo 003 de 2024 del FOMAG. 2. El segundo objetivo de la protesta convocada busca la radicación del proyecto de ley orgánica, que reglamentará el Acto Legislativo 03 de 2024 que reformó el SGP después de 22 años de lucha. Para el efecto, reclamamos avanzar en los consensos necesarios con el gobierno que garanticen que los recursos reconquistados se prioricen con suficiencia para materializar la universalización progresiva de los derechos a educación, salud, agua para el consumo y saneamiento básico de la población de la totalidad de los municipios. La Junta Nacional se desarrolló en un ambiente de fraternidad y argumentación, donde la decisión final se da por la unidad y la fuerza del magisterio, con un rechazo contundente a la estigmatización, la desinformación y los hechos de violencia

Con la firma del presidente Gustavo Petro, el ministro del Trabajo, Antonio Sanguino, y el ministro de Educación, Daniel Rojas, el Gobierno nacional expidió el Decreto 391 de 2025, que permitirá la formalización laboral de más de 65.000 profesores ocasionales y de hora cátedra en instituciones de educación superior del país. La medida busca dignificar la labor de quienes, durante años, han trabajado en condiciones precarias: sin estabilidad laboral, sin acceso a prestaciones sociales, con salarios reducidos y sin posibilidad de pensionarse. De acuerdo con cifras sindicales, estos docentes trabajan ocho meses al año y devengan apenas la mitad de lo que gana un profesor de planta en el mismo horario. El Decreto 391 adiciona un nuevo capítulo al Decreto Único Reglamentario del Sector Educación (1075 de 2015) y fija los lineamientos para que universidades públicas y privadas diseñen e implementen planes de formalización laboral. Entre sus puntos centrales se destacan: -Las instituciones deberán presentar planes de formalización laboral con cronogramas, necesidades de planta y perfiles de cargos. -Para diciembre de 2026, al menos el 40% de los profesores de hora cátedra deberán estar formalizados; para 2027, la meta será del 80%. -La provisión de los cargos se hará por concurso de méritos, garantizando criterios de equidad y permanencia. -Las universidades tendrán que garantizar la participación de los sindicatos en la construcción y seguimiento de los planes. -La financiación provendrá de los recursos adicionales asignados a la base presupuestal de las instituciones de educación superior. La expedición de este decreto es resultado de una negociación sindical entre el Ejecutivo y las centrales obreras, y hace parte de la política de trabajo digno y decente contemplada en el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026. Con esta iniciativa el Gobierno nacional muestra voluntad política para dignificar la labor de los docentes y fortalecer la educación superior en Colombia. El reto ahora recae en las universidades, que deberán instalar mesas de formalización con la participación de las administraciones y los sindicatos, garantizando que el decreto se traduzca en mejores condiciones laborales para miles de profesores en todo el país.

La Unión de Maestros del Chocó (UMACH) pone en conocimiento de sus afiliados la publicación de la Resolución N° 2385 de 2025, expedida por la Secretaría de Educación departamental. Esta resolución es crucial para los docentes, ya que establece la convocatoria para el proceso de evaluación de competencias para el ascenso de grado o reubicación salarial. El sindicato, en su compromiso con el bienestar de los educadores, ha compartido la información para que todos los docentes vinculados al Decreto Ley 1278 de 2002 estén al tanto de esta importante oportunidad. La evaluación es un mecanismo clave para que los maestros puedan avanzar en la carrera docente y mejorar sus condiciones salariales. La resolución, que está disponible a través de los canales de comunicación de UMACH, detalla las reglas, la estructura y el cronograma completo de actividades. Se invita a todos los docentes a revisar el documento para conocer las fechas de inscripción, los requisitos y los pasos a seguir para participar en este proceso. UMACH reitera su apoyo a los educadores en su búsqueda de crecimiento profesional y mejores condiciones laborales. Es importante que los docentes que se inscriban para este con curso de ascenso y reubicación deben tener en cuenta que: a. La Valoración de la experiencia del docente será según el siguiente cuadro b. la Valoración de zona de desempeño será así c. La Valoración de movimientos en el escalafón docente, será como se indica

Con el objetivo de fortalecer la práctica docente y promover la reflexión sobre la educación en el departamento, el pasado 28 de agosto del año en curso, el Sindicato Unión de Maestros del Chocó (UMACH) llevó a cabo un conversatorio sobre el Movimiento Pedagógico Nacional (MPN), el Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo (PEPA) y las Experiencias Pedagógicas Alternativas (EPA). El evento, organizado por la secretaría de asuntos pedagógicos del sindicato “UMACH”, bajo la responsabilidad de la docente Marìa Antonia Abuhatad C. y su equipo de colaboradores integrado por Arelys Hurtado M., Hernan David Còrdoba V. y Jerónimo Pandales C., contó con la destacada participación de Milberto Martínez Mosquera, secretario de Asuntos Educativos Pedagógicos y Científicos de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), quien profundizó en los temas del MPN y PEPA. Por su parte, David Córdoba, miembro del equipo CEID UMACH, lideró la discusión sobre las EPA. Durante la jornada, se presentaron ocho experiencias pedagógicas alternativas, de las cuales cuatro ya están formalmente registradas. Este trabajo de análisis y socialización sentó las bases para el próximo gran paso: una asamblea pedagógica departamental. Los directivos de “UMACH”, están en gestiones avanzadas para la realización de esta asamblea, que se ha proyectado para finales de septiembre en un municipio priorizado. Este encuentro departamental busca ser un espacio importante para la consolidación de las propuestas educativas y el fortalecimiento de la participación del magisterio chocoano. Como resultado del conversatorio, se establecieron varias conclusiones clave:

El ministro de Educación Nacional, Daniel Rojas Medellín, sostuvo este martes una reunión clave con el Comité Ejecutivo de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE), para revisar los avances e inquietudes frente a la implementación del nuevo modelo de salud para el magisterio, el trabajo adelantado para la emisión de la Ley de Competencias, ascenso en el escalafón, entre otros. En un encuentro caracterizado por el diálogo directo y la voluntad de concertación, el ministro escuchó las preocupaciones de las y los docentes, especialmente en lo relacionado con la prestación efectiva del servicio de salud y la garantía de libre elección de IPS por parte de los afiliados. «Este nuevo modelo implica que cualquier maestro o beneficiario pueda escoger libremente la IPS que necesite, que le quede cerca y que garantice la atención», explicó el ministro. «Hemos convocado a la Fiduprevisora para que nos exponga claramente cómo se prestará el servicio, presente los avances en el manual tarifario -que evitará sobrecostos- y ratifique que girará los recursos a los prestadores oportunamente». El ministro también anunció que esta misma semana se citará al Consejo Directivo del FOMAG, para que la Fiduprevisora detalle la implementación del modelo, garantizando que ninguna IPS, clínica u hospital pueda negar el servicio a maestros y sus familias, y que los pagos se realizarán sin intermediarios ni demoras. Otro punto fundamental abordado fue el componente de salud y seguridad en el trabajo, que será una apuesta prioritaria en el nuevo esquema y deberá aprobarse en el próximo consejo directivo. Por su parte, Domingo Ayala, presidente de FECODE destacó la importancia de estas reuniones para garantizar que el nuevo modelo no repita los errores del pasado y esté a la altura de lo que requieren las regiones. «Agradecemos al ministro por escuchar nuestras preocupaciones. Este modelo debe ser eficiente, garantizar la salud y la seguridad en el trabajo. Las regiones enfrentan enormes dificultades y es urgente que esto se materialice. Esperamos que el próximo 1° de agosto estén listos los contratos de salud, y la libre elección de IPS, públicas o privadas», señaló el representante de los maestros y maestras. El sindicato reiteró su respaldo a la Ley 91 de 1989, al Acuerdo 03 de 2024 y al Acto Legislativo 03 de 2024, destacando que este último debe traducirse en aumentos reales de inversión en salud, educación, agua potable y saneamiento básico.